Ergebnisse der Studie 2010

(1700 HauptschülerInnen der 8. Klassen)

Laut den Voruntersuchungen im Schuljahr 2010 mit 1700 HauptschülerInnen konnte festgestellt werden, dass VORLESEN ein effektives Verfahren zur Leseförderung darstellt.
Wenn die Lehrkräfte während 14 Wochen den Schülern 3-4 Mal pro Woche Texte vorlasen, konnten folgende Ergebnisse festgestellt werden:

►Erhöhung der basalen Lesefertigkeit (= Leseverstehen als Informationsentnahme und Leseflüssigkeit) (hochsignifikant)

►Bessere Atmosphäre in der Klasse
(Ergebnis von Interviews mit SchülerInnen und Lehrkräften)

►Verbesserung der Konzentration in der Klasse
(Ergebnis von Interviews mit SchülerInnen und Lehrkräften)

►SchülerInnen haben danach mehr Lust, sich mit Texten im Deutschunterricht zu beschäftigen (signifikant)

►Auch das Verhalten in der Freizeit hat sichz.T. positiv verändert: Nicht-Leser lesen danach wenigstensWenig und Viel-Leser lesen dann noch mehr



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